Contrôle attentionnel
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Le contrôle attentionnel est la capacité d'une personne à diriger son attention, de choisir ce à quoi elle prête attention et ce qu'elle veut ignorer[1].
Concept
Généralités
Le contrôle est lié à deux dimensions particulières :
- l'aspect « quantitatif » de l’attention, c'est l'intensité de l'attention ;
- l'aspect « sélectif », lié à la sélectivité de l'information sur laquelle porte le contrôle attentionnel.
Lors d'une tâche, les information non‐pertinents peuvent être absente pour un individu, alors qu'elles sont visibles, leur traitement est différé, c'est la période psychologique réfractaire.
L'attention partagée
Le contrôle attentionnel peut aussi être lié signaux sociaux qui poussent un individu à porter son attention en fonction de ce sur quoi d'autre individu porte leur attention[2].
Histoire de la recherche sur le développement attentionnel
Physiologie
Le contrôle attentionnel est principalement dû par le lobe frontal du cerveau, ainsi que le cortex cingulaire antérieur. Le contrôle attentionnel serait aussi lié à certaines fonctions exécutives telles que la mémoire de travail[3].
Physiopathologie
On peut noter évidement le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité.
Contrôle et applications
La capacité d’inhiber un comportement ou de rester concentré en présence d’une distraction (ou aussi appelé contrôle exécutif) peut, chez l'enfant, être améliorer ainsi que sa mémoire de travail[4]. L'apprentissage et la pratique de la musique, la pratique d'une activité motrice régulière ainsi que la pratique de la méditation peuvent être des éléments améliorante le contrôle attentionnel[5],.
Notes et Références
- D. E. Astle et G. Scerif, « Using Developmental Cognitive Neuroscience to Study Behavioral and Attentional Control », Developmental Psychobiology, vol. 51, no 2, , p. 107–118 (PMID 18973175, DOI 10.1002/dev.20350)
- (en) Andrew N. Meltzoff, Patricia K. Kuhl, Javier Movellan et Terrence J. Sejnowski, « Foundations for a New Science of Learning », Science, , p. 284-288 (ISSN 0036-8075, e-ISSN 1095-9203, PMID 19608908, DOI 10.1126/science.1175626)
- (en) M.I. Posner et S. E. Petersen, « The attention system of the human brain », Annual Review of Neuroscience, , p. 25–42 (PMID 2183676, DOI 10.1146/annurev.ne.13.030190.000325)
- (en) Adele Diamond et Kathleen Lee, « Interventions shown to Aid Executive Function Development in Children 4–12 Years Old », Science, (PMID 21852486, DOI 10.1126/science.1204529, lire en ligne)
- (en) Yi-Yuan Tang, « Short-term meditation training improves attention and self-regulation », Proceedings of the National Academy of Sciences, National Academy of Sciences, , p. 17152-17156 (ISSN 0027-8424, e-ISSN 1091-6490, PMID 17940025, DOI 10.1073/pnas.0707678104, lire en ligne)
Annexes
Articles connexes
- Économie de l’attention
- Vigilance
- Biais attentionnels : effet Colavita, effet cocktail party
- Trouble déficitaire de l'attention
- PASS theory of intelligence
- Perception
- Développement de l'attention : méditation bouddhique d'anapanasati, entraînement cognitif
